Este projeto tem como alvo a ampla área da Engenharia Elétrica e Eletrônica e, dentro dela, o tema da teoria e prática de circuitos. O objetivo é definir, desenvolver e avaliar um conjunto de módulos educacionais que incluam experiências práticas, virtuais e remotas, sendo que este último é suportado por um laboratório remoto intitulado de Virtual Instruments Systems In Reality (VISIR). A natureza de cada experiencia (prática, virtual, remota) tem um impacto na perceção dos estudantes sobre o comportamento dos circuitos, sendo, portanto, obrigatória a compreensão de como estes diferentes objetos de aprendizagem podem ser organizados em conjunto de forma a construir a sua compreensão e aumentar as suas habilidades em laboratório. Esta é a preocupação da metodologia de ensino e aprendizagem subjacente, favorecendo em particular a autonomia dos estudantes para descobrir como os circuitos funcionam, através de uma abordagem de inquérito.

O VISIR+ reúne o poder do melhor laboratório remoto para experiências com circuitos elétricos e eletrônicos e a longa história de colaboração entre os parceiros do consórcio da Argentina, Áustria, Brasil, Portugal, Espanha e Suécia.

Houve um aumento do interesse pela educação em ciências e engenharia devido a:

(1) a escassez de profissionais necessários em áreas científicas e técnicas;

(2) a considerável baixa proporção de estudantes que optam por cursos relacionados com a ciência e engenharia, quando ingressam no ensino superior; e

(3) o número de desistências exibidas nos primeiros anos de estudos.

Todas as partes interessadas têm dedicado muita atenção e preocupação a este problema, considerando o elevado número de relatórios publicados e iniciativas tomadas nos últimos anos. Em suma, as soluções têm lidado com: sensibilizar a sociedade para tal problema (1); aumentar o interesse pelas CTEM entre os jovens (1 e 2); e promover novas metodologias de ensino e aprendizagem, especialmente aquelas centradas no aluno, envolvendo o uso de ferramentas de TIC, para lidar com uma nova geração de nativos digitais (3).